Voici un moyen simple pour récupérer les vidéos sur les sites Internet: Savefrom.

Ce site permet de sauvegarder les vidéos de deux manières:

- en allant sur le site Savefrom directement. L'interface est très simple, puisqu'on ne voit qu'une barre de recherche. Il suffit d'aller sur le site où se trouve la vidéo et de coller l'adresse dans la barre "just insert link". Si la vidéo est trouvée, elle apparait en miniature avec des options quant à la qualité.

Le format MP3 correspond au format audio, ici dans une qualité acceptable mais loin d'être parfaite pour les amateurs de bon son. On reste dans un format MP3 qui de toute façon abime la qualité sonore.

Le format MP4 correspond aux vidéos. Le nombre à côté indique le nombre de pixels à la verticale, on voit d'ailleurs à côté la qualité (VGA, HD, FullHD ...). La dernière colonne indique la taille du fichier qui sera téléchargé, en sachant que plus cette taille est importante, meilleure sera la qualité en principe.

- l'autre solution est d'installer un petit module pour votre navigateur. Direction le site Savefrom, puis l'onglet "installer". Le gros bouton vert vous propose de télécharger le module pour votre navigateur. Acceptez son installation.

Maintenant, en allant sur la page d'une vidéo, vous allez remarquer une flèche verte de la couleur de l'icone de savefrom.

Elle apparait soit sur la vidéo elle-même, soit en-dessous. Sur Youtube, c'est en-dessous que ça se passe.

Choisissez la qualité de l'image en cliquant sur la flèche grise (il faut parfois attendre quelques secondes), puis cliquez sur la flèche verte. Ainsi, pas besoin de passer par le site.

J'ai pris ces vidéos là au hasard, mais n'oubliez pas que cela ne vous dispense pas de respecter les lois quant aux droits d'auteur. J'utilise ce système pour les vidéos des Fondamentaux (en craignant une disparition un jour, ou le fait que cela devienne payant) ou les vidéos de Il était une fois ...

Bonjour !

Voici une légère retouche sur la leçon 1 de la MHM CE2 : ajouter 9.

J'ai à peine retouché la forme, mais j'ai ajouté un QRcode et un lien court vers une vidéo en ligne.

Bonjour à toutes et à tous.

J'ai remis en page la leçon 4, qu'on peut d'ailleurs utiliser dès le début (je pense à cet exercice du module 1 où les élèves doivent écrire des nombres à l'aide de certains chiffres, puis les écrire en lettres).

J'ai ajouté une écriture en cursive pour les mots, et quelques informations en plus.

Voici un tout petit article, pour partager un document.

Parmi les fichiers, il y a celui des problèmes. Je n'ai pas fonctionné par fichier pour tout. En problèmes, j'avais l'an dernier des portevues avec les énoncés. Les élèves pouvaient travailler dessus, puis effaçaient, et ils reportaient leur recherche et leur résultat sur leur cahier. Mais quelle galère pour vérifier: beaucoup ne mettaient pas le numéro du problème !

Cette année, je vais donc fonctionner autrement: dans un portevue, je mettrai dans la pochette contenant l'énoncé des photocopies de ces énoncés. Les élèves pourront donc les prendre, les coller, et résoudre le problème sur leur cahier.

J'ai donc repris les documents pour n'en garder que les énoncés et faire tenir cela en peu de pages. Attention, la dernière page contient les 24 et 25 en double, attention lors de l'impression à ne pas en faire trop.

Axellana nous propose aussi les énoncés de la série 2. Merci à elle :) (Vivie Tesse pour ceux et celles qui sont sur le groupe Facebook de la MHM)

Depuis deux ans, d'abord avec mes CM2 puis avec les CE2 l'an dernier, je mets en place un recueil de poésies.

Le fonctionnement est simple:

- Les poésies sont regroupées par thème; je mets un thème à la fois dans le classeur, avec 5 ou 6 poésies de niveaux différents.

- Je lis chaque jour une ou deux poésies, même si le thème précédent n'est pas terminé (j'entends par là que tous les élèves n'ont pas récité)

- Chaque élève choisit dans le classeur le poème qu'il veut. Ils peuvent le prendre pour lire les poésies, jauger de leur difficulté ... Derrière chaque grande feuille, dans une pochette plastifiée, j'ai mis des impressions au format A5 en qualité brouillon. L'élève prend alors le texte qu'il veut et me l'annonce. Je le note dans une grille avec la date à laquelle il a pris le texte. Je laisse alors 2 jours pour recopier le texte. On me rend ensuite le texte.

- sur un calendrier en classe, je mets en fluo une plage de semaines (3 en général) où les élèves vont pouvoir réciter. Chacun s'inscrit au jour où il souhaite réciter, à raison de 2 voire 3 élèves par jour. A chacun de déterminer s'il mettra du temps ou non à apprendre sa poésie. J'oriente certains sur cette date si je sais qu'ils mettent plus de temps à savoir réciter.

- Les élèves me rendent le texte recopié que je corrige dans la journée.Je colle sur la feuille ma fiche d'évaluation qui comporte 4 volets, dont la qualité de la copie. J'ai retenu un présentation simple, et je mets la case en fluo quand on a eu un "objectif atteint". Je donne en début d'année un dessin avec des éléments à colorier, comme j'ai pu le voir chez différentes collègues, par exemple un poisson avec plein de bulles. A chaque case en fluo (donc un "OA"), l'élève met une bulle en couleur. Cela permet de voir en un coup d’œil la réussite globale en poésie. Ça plait aux élèves, alors je continue.

J'y ajoute un QRcode qui renvoie vers la poésie récitée, pour aider à apprendre, pour connaitre le rythme de la poésie. Par expérience, quand on montre bien comment cela fonctionne, quand on explique bien aux parents l'intérêt de cela, beaucoup y recourent ensuite, ne serait-ce que par plaisir d'entendre réciter.

- une fois le poème rendu, chacun l'illustre. Cela permet de vérifier la compréhension, de temporiser l'apprentissage (on apprend un morceau, on commence à illustrer, on revient à la récitation etc...).

- Le jour prévu, l'élève récite sa poésie, et j'évalue. Je n'utilise pas un barème chiffré, cela revient à mettre une note, et je trouve ça encore plus inapproprié en poésie (l’appréciation du ton, par exemple, est assez subjective).

Ce recueil contient plus de 5 poésies par thème. Cette année, j'ai enlevé les numéros, cela me permet de ne choisir que certaines poésies, et les étoiles qui indiquent la difficulté. En effet, certains ne regardaient pas la poésie, ils prenaient juste les plus faciles.

J'utilise cette fiche d'évaluation, dont j'ai repris l'idée à Kyban en ne changeant que très légèrement la mise en page, merci à elle pour outil simple et efficace.

Celle que j'utilisais au cycle 3:

Merci de ne pas copier directement ces ressources sur votre propre blog, mais de faire un lien vers mon article.